ГУО «Пуховичский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации»

Другие, но понятные.

Слово «аутизм» переводиться с греческого как «сам» или погружение в себя, обозначает «обращенность в самого себя, устремленность к себе»!

Ученые-психиатры считают его врожденным психическим заболеванием, при котором больной недостаточно способен функционировать в окружающем его мире, результатом которого возникает факт нарушения в адаптации.

Все аутичные дети сталкиваются с проблемами в трех областях: социальное взаимодействие, социальная коммуникация и социальное воображение. Это называют «триадой нарушений при аутизме» Дети с аутизмом часто обладают повышенным уровнем возбуждения нервной системы, неприятием изменений и/или фиксацией на определенных предметах или темах, которые их особенно интересуют, например, динозавры или поезда. Некоторые аутичные дети могут иметь также сопутствующие нарушения обучения.

Аутизм влияет на разных людей по-разному и в разной степени, поэтому трудности и типы поведения, которые вы встречаете у одного ребенка, могут очень сильно отличаться от особенностей другого. По этой причине аутизм описывают как широкий спектр расстройств. Вы могли встречать такой термин как расстройства аутистического спектра (РАС).

У некоторых детей может быть диагностирован синдром Аспергера (СА) или высокофункциональный аутизм. У детей с синдромом Аспергера меньше проблем с речью, чем у детей с аутизмом. Они часто говорят свободно и много, хотя иногда их речь может звучать очень формально и неестественно. У детей с синдромом Аспергера обычно нет трудностей в обучении, связанных с аутизмом; более того, их уровень интеллекта средний или выше среднего. Многие дети с синдромом Аспергера или высокофункциональным аутизмом ходят в обычные школы и, с должной поддержкой и поощрением, хорошо справляются с учебой и могут получить высшее образование и трудоустроиться.

Вас, должно насторожить если:

• ребенок не отзывается, когда его зовут по имени;
• не может объяснить, чего он хочет;
• испытывает задержку темпов речевого развития;
• не следует никаким указаниям взрослых;
• периодически появляются нарушения слуха;
• не понимает, как играть с той или иной игрушкой;
• плохо устанавливает визуальный контакт;
• не улыбается другим;
• не лепечет и не гулит в возрасте 12 месяцев;
• не делает указательных жестов, не машет рукой, не делает хватательных или других движений в возрасте 12 месяцев;
• не говорит отдельные слова в 16 месяцев;
• не произносит фразы из двух слов в 24 месяца;
• наблюдается утрата речевых или социальных навыков в любом возрасте.

С таким ребенком нужно постоянно работать, никогда нельзя опускать руки. Объективная ранняя диагностика и своевременно начатый реабилитационный процесс откроет новые перспективы и поможет максимально адаптироваться ребенку с этим диагнозом в окружающем его мире и социуме.

Очень важно установить доверительное, невидимое, эмоциональное взаимопонимание с аутичным ребенком, подстраиваясь под его желания и интересы.

Помните, что ему нужна ваша любовь, доброта, нежность.

Как бы ни было трудно и страшно, всегда улыбайтесь, находясь рядом с ним.

Обращайтесь к нам родители, педагоги кого заинтересовала,это проблема будем обмениваться опытом, информацией, вместе будем  обучать и учиться.

Мы рады Вам всегда помочь!

Наш ГУО «Пуховичский районный ЦКРОиР» находится по адресу: ул. Садовая д. 1 , п. Руденск, тел.63-0-44